【半月教育专栏】游清，小学语文高级教师，曾担任厦门著名私校校长助理，科研室主任。承担教育部规划课题，参与编著课题专著《做孩子一生受用的教育——责任·习惯》。2016年移居温哥华，2018年与先生联合创办半月教育。游清老师二十五年国内、六年海外一线中文教学经验，海内外超三十年教龄。
游清老师认为，除了课本提供的一套课程，还有比课本更广阔的生活，那也是课程。因为有这样的大课程观，半月教育在中文教学上多了一种使命——
“逢节必过”的文化使命
加拿大法定节假日、公共假期、传统节日众多，再加上大多数移民都有自己的传统节日，有人戏称，加拿大人不是正在过节，就是在准备过节。在节日众多的加拿大，每年的中国农历春节，加拿大的总理都会发表电视讲话，为华人送去春节祝福。中国人走到哪里，中国传统节日就影响到哪里。海外中文学习，应当把中国传统节日更好地融入教学活动之中。
在每个人的成长过程中，童年的记忆会在生命中刻下深深的烙印。童年时拿着月饼对着月亮，唱着歌谣“月明明，饼圆圆，月儿小，饼儿大，中秋饼当皇帝”……有小时候的“举头望明月”，长大后才懂“低头思故乡”。在潜移默化中，年年岁岁的传统节日深刻影响了我们很大部分的心理认知、情感方式、甚至行为习惯，形成了特殊生活方式，酿造了长大之后被称为文化的东西。而共同文化背景就像纽带，不管走到哪里，我们有同根同源的中国文化，我们是传承这条文脉的一家人，我们在心底都有家的归属感。
所以，不管是民族文化的传承，还是个人精神的成长，中国传统文化是中文语言的根、本、和源，是中文学习不可或缺的一部分。游清老师有意把中国传统节日设计成课程，这样的课程除了知识，更多的是引导学生文化上的归根，情感的连接、身份上认同，仪式上的熏陶和语言的深化。比如：
春节我们这样过：写福字、送灶神、贴春联、剪窗花、做灯笼
“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年，二十三，糖瓜粘……”孩子们读着《春节童谣》，请上“灶神灶婆”，摆上“年糖年饼”，挥舞毛笔写春联、写“福”字，剪窗花，做虎年的灯笼……年味浓的化不开。
中秋节这样过：做月饼、博状元、听故事、读古诗
临近中秋节的那周，课上游清老师就会讲孩子们最喜欢听的“后羿射日”“嫦娥奔月”的故事。准备好冰皮月饼的冰皮和奶黄馅，孩子们自己搓冰皮、包馅、放在磨具里压成自己喜欢的图案，带回家和家人美美地分享自己亲手做的冰皮月饼。诵读李白的《古朗月行》，诵读苏轼的《水调歌头》
半月教育还有不一样的体验就是：博状元。博状元是厦门（福建闽南）特别喜欢的中秋节传统民俗项目。据说和民族英雄郑成功有关。其中奖项设“一秀、二举、四进、三红、对堂、状元”，也分别对应秀才、举人、进士、探花、状元之意，有趣味性又有知识性。
端午节这样过：游清老师亲手给孩子们包粽子。
孩子们品尝过粽子，听听端午节的传说，脑海里多了许多的画面，生发出许多问题，不管是讨论、质疑学习就在不知不觉中发生。不仅于此，游清老师备足功课，把端午节的变迁，各地的民俗，与节气的关系，都在课堂上以丰富多彩的形式呈现给孩子们。
我们的中文课很有底气，这底气来自于源远流长的中华文化，这正是语言学习取之不尽的活水源头。
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半月教育
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